El acceso a la escuela de los alumnos que proceden de otros países, en un contexto de igualdad independientemente de las condiciones personales de los alumnos, hacen de la misma un espacio de riqueza cultural, dada por las distintas costumbres, formas de interacción, historia de las distintas culturas, etc., conformando un espacio escolar formado por un mosaico con multitud de "teselas con distintas formas y colores", que en su integridad, perfila un bello entorno para dar paso al desarrollo de actitudes tolerantes, justas, solidarias e igualitarias entre culturas y razas.
Es necesario, mencionar dos fenómenos que existen en las distintas escuelas, que a veces confundimos: la multiculturalidad y la interculturalidad.
No necesariamente significan lo mismo estos dos conceptos. Una escuela, por el simple hecho de escolarizar a alumnado de distintas razas y culturas, ya es una escuela multicultural, ya que somos conscientes, que entonces en esa escuela existen muchas culturas y razas. Pero una escuela intercultural, es aquella que partiendo de la multiculturallidad de su entorno escolar, favorece además la relación entre los alumnos de las distintas costumbres y razas, aceptando las características de todo su alumnado (costumbres, historia de su cultura y raza, sus formas de interactuar). Una escuela puede ser multicultural y no necesariamente intercultural cuando no desarrolla actividades que favorezcan la interacción, la tolerancia y el respeto entre las distintas culturas y razas.
Dada la temática actual sobre inmigración, y escolarización de alumnado de distintas razas y culturas en las aulas de las escuelas, hace saltar la alarma sobre posible problemas de racismo, segregación, no tolerancia, etc., no necesariamente por parte del alumnado, sino también por parte de los profesores. Un profesor puede segregar o someter a "una violencia simbólica" al alumnado inmigrante no respetando su cultura, su formas de interactuar, etc., obligándoles a aceptar la cultura dominante, por tanto, la intervención dentro de la escuelas en la interculturalidad contempla una acción integrada que tengan en cuenta a alumnos y a docentes, como también a las distintas familias, y al entorno.
Por lo tanto, en líneas generales tenemos que tener en cuenta cuatro pilares básicos para intervenir en la interculturalidad en las escuelas: Alumno-Docentes-Familias-Entorno
Os proponemos a continuación dos enlaces webs sobre experiencias de actividades interculturales en la escuela, como experiencias integrada en el aula:
http://www.upcomillas.es/oberaxemtas/BuenasPracticas/talleres.html#
http://www.aulaintercultural.org/article.php3?id_article=2167 (muy recomendado por la cantidad de información)
y material para las aulas de ATAL (Aulas de Transición y Adaptación Lingüística):
http://miauladept.blogspot.com/ (sección de "Español para extranjeros").
Muy importante recordar, que la intervención en la interculturalidad en la escuela se debe abordar desde cuatro niveles: Alumnado-Docente-Familia-Entorno
Me ha parecido muy interesante tu artículoy observo, por las practicas realizadas durante mi carrera de magisterio, que nos podemos encontrar con estas situaciones y que dichos momentos los docentes no debemos, en ninguna condición, observarla como un imperimento en nuestra labor, sino todo lo contrario hay que verla como algo enriquecedor de nuestra formacion y en la de los alumnos puesto que nos ayuda a conocer, esas situaciones, otras culturas y a participar en ellas dentro de lo posible.
EL material que has brindado mediante enlaces esta muy bien, gracias por compartirlo.
HOLA CHIC@S. SOY NOELIA, UNA AMIGA DE PEDRO. LA VERDAD ES QUE HE ENTRADO EN EL BLOG Y ME HE QUEDADO ALUCINADA DE LA GRAN CANTIDAD DE MATERIAL QUE HABÉIS COLGADO. ¡FELICIDADES POR EL TRABAJO REALIZADO!
CON RESPECTO A LA TEMÁTICA DE LA QUE TRATÁIS EN EL MISMO, LA VERDAD ES QUE, COMO PROFESORA ME PARECE UNA DE LAS MÁS IMPORTANTES QUE SE PUEDAN TRATAR HOY EN DÍA. LA DIVERSIDAD PARECE QUE CADA VEZ SE HACE MENOS PATENTE EN LAS AULAS, EN MUCHOS LUGARES ESTÁ YA PRACTICAMENTE DESAPARECIDA EN EL SENTIDO PEYORATIVO DE LA PALABRA (LO DIGO PORQUE TRABAJO EN DOS "COLES" DANDO EXTRAESCOLARES Y SON MUY DIVERSOS Y POR LO MENOS EN ESTOS DOS TANTO ALUMNOS COMO PROFESORES SE ESFUERZAN CADA DÍA POR EDUCAR EN EL RESPETO Y LA DIVERDAD, HACIENDO HINCAPIÉ EN LA IMPORTANCIA DEL ENRIQUECIMIENTO QUE ELLO NOS APORTA A TOD@S.
EN FIN, QUE LA VERDAD ES QUE ME PARECE QUE ESTÁIS HACIENDO UN EXCELENTE TRABAJO.
SEGUID ASÍ, Y MUCHAS GRACIAS POR COMPARTIRLO CON TOD@S NOSOTR@S.
UN SALUDO
NOELIA